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平安夜这天，学校召开了部分教师的教研讨论大会。每到这个时候，老师们各抒己见，今天却因为争论教案的事情，老师们差点在会上吵了起来。王校长很重视这次的会议，并请到了学校的一把手张校长一起参加。
年底是校领导检查教师教案的时候，所以各科老师都在繁忙的教学工作同时，加班加点地补教案。是的，因为教课和教案是两码事。尤其是现在倡导用ppt演示版，可是很多老教师根本就用不熟练。所以就形成了一种不可思议的局面。
写出的教案非常受领导肯定的老师，可是他们在课堂教学上却没有得到学生的肯定。新来的资深学科的老师，在教学上受到学生和老师的各种好评，可是教案却写得不尽如人意，在学科评比的时候，因为这个原因大大落后于前者。长期以往，原来学校的老师本来对写教案这项工作一丝不苟，现在却倾向于写简案。
这个事情带头的人是尚云轩：“现在我们的教师写教案正走向形式化，领导们要求的学案内容，详细繁复，看起来十分唯美详尽，可却华而不实，不符合现在实际的教学情况。”
这次第一个同尚云轩持反面意见的人是潘胜男，她的观点是完成领导交代的工作是员工应尽的责任，没有不做好的理由。
尚云轩也没有客气，直接说：“那如果对老师评价的标准中，很重要的一点是取决于教案的制作水平，那就会出现，其实现在已经出现了，大家都不努力去提升业务，就专门去研究ppt好了。”
潘胜男说：“写教案这个事情，也不是最近才有的工作，大家还是要把这个好的传统发扬下去。”
尚云轩说：“可如果这个工作只是为了应付领导检查的话，那么领导们的思路是不是也应该变一下？各位领导不能仅仅站在管理老师的角度上去要求老师们的工作。因为学校检查老师的教案，目的是要保证教学质量和学生的教育效果，而不是为了检查而检查。当检查教案这项工作与教学严重脱节，就应该重新审视这项制度是否合理。现在国家在进行课程改革工作，以知识为中心，以教师为中心正在逐步转变为以学生为中心以培养学生的主动学习精神和动手能力为中心。
因此，写教案这个工作也应该与时俱进，有所改变。想要培养个性鲜明的学生，就必须有个性鲜明的老师。统一标准化的管理只会限制教师个性化的发挥。”
潘喜柿因为最后这一句话，心里忽然开朗。这个时候很多老师也站出来反对尚云轩，同潘胜男的论调差不多。尚云轩一个人舌战好几位。
潘喜柿于是也对两位校长说：“我觉得教师应该根据学生的不同需求，制定个性化的教学方案，才是老师工作的重点。那种统一的、标准化的教案撰写会占用教师大量的时间，使得教师疲于应付而无暇创新。由此看来，学校的教案管理制度需要更新。”
整个会议室里鸦雀无声，两个年轻老师的声音让所有人都沉默。更多的老师担忧地看着潘喜柿，这个女孩子工作很认真，转正的呼声很高，可是今天讨论的学案检查可是一把手张校长亲自倡导亲自抓的工作。她这直接表面态度可不是太好。
潘喜柿想了想还是决定把想法完全说出来，因为她觉得老师心中的怨气没有了，学生才会接受到来自老师更多的包容和耐心。
潘喜柿想了想说：“校领导们对教学过程和教学效果的测量、评价应坚持系统的观点，不能割裂各因素之间的联系。教案展览只是教师经验交流的方式之一，教师们其他方面的成果也应进行交流。所以我认为花很多的时间去做一件华而不实的事情，尤其是在期末这个时候，确实会占据老师太多的经历。这是我个人的观点，抛砖引玉请各位领导和老师们指正。”
散会的时候，蒋老师笑嘻嘻地对尚云轩和潘喜柿说：“两位今天送给了张校一份圣诞大礼啊。我看她老人家脸都绿了，也不知道是气得还是有什么其他的原因，但我想，总不会是因为高兴吧？”
尚云轩对老蒋说：“张校长的心胸不是你能揣摩的。我们一中之所以是新港的百年名校，在全国都赫赫有名，从建校那天起就是宽松、积极、畅所欲言的氛围，否则也不会历经几个时代培养出无数的人才。”
蒋老师说：“可我就知道，没有一个领导是喜欢下属唱反调的。”
尚云轩说：“你怎么知道？如果事情都是你想的那样，你应该去当校长啊？可你现在连被提拔的机会都没有，可见张校长看不上你这样的！”
“........”
潘胜男私下也觉得潘喜柿不应该跟着尚云轩瞎起哄：“他一直都是这种人设，个性鲜明，领导们也都一直很喜欢。可是你一个代课老师掺合这种敏感问题干什么？虽然大家确实都被这个花样教案折腾得不厌其烦，可讲话也得掂量一下自己的分量吧，强出头，自己成了炮灰。这个尚云轩不是没事儿给你找事儿吗？”
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潘喜柿认真地告诉大姐：“我不是替任何人出头，我昨天为了补这个学案，一直熬到了半夜三点多，我是为我自己。已经都结课了，现在就是因为学校要检查所以要做无用功，我想这不是我和尚云轩两个人的感受，既然领导给了这样一个机会，为什么不把心里话说出来呢？”
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